谈沟通 定期与学生见面 发邮件与学生交流

　　在绿树掩映的校长官邸，我们见到了这位德高望重的徐立之校长。令记者意外的是他的亲切随和，访问在轻松愉快的氛围中进行。

　　现年58年岁的徐立之风度翩翩，思维敏捷，妙语连珠。自2002年始任香港大学校长，除了处理一般校内事务外，还致力发展港大成为基因遗传方面的研究中心。他也十分重视与大学各方成员的沟通，多次出访与海外校友会面，并为港大筹募经费而到处奔波，还经常就大学各项事宜以个人名义给全体师生发电邮，被学生和校友视为一位亲切的校长。

　　“香港大学教学和管理的特点，传统上就是以学生为主体，学校非常重视学生的意见和诉求。一年有好多次。我要与不同的学生代表见面，尤其是新学期开学时，学生会下面有200多个学生的组织，他们的干事上任的时候我经常要去打打气。”徐立之认为，最好的沟通就是和学生面对面谈话，了解学生的意愿。“应学生代表的要求，我会定期与他们谈话。有时我也主动找几个学生代表谈谈话。同时，我还会视情况参加学生的很多活动。”

　　谈学制 2012年本科“三改四” 港大任务艰巨

　　“2003年—2008年我任期的第一个五年计划已经结束，下个五年计划，近期也将要制定出来。2012年要施行新学制计划，本科由三年改为四年。香港的学制目前都在改变，教学办法在逐步改良。扩大学生的参与度。”推广四年制教学香港大学任务艰巨，徐校长也深感压力和挑战。

　　“我们首先希望学生的学科要扩、要深。所谓扩就是不同学科的学生可以跨学科学习，根据自己的兴趣和爱好多选修课程，喜欢学什么科目都可以； 所谓深就是其本学科要有深入探讨。要制定这样的计划需要时间，也有难度。将来五年的工作非常艰巨。”

　　“加之学制三改四，学校要加一年的学生，同时还要增加非本地学生。这两个因素加起来学生的数目至少要增加三分之一，设备需要扩充，宿舍需要增加。”

　　谈招生 教学模式国际化 50：1入学竞争激烈

　　“港大在内地名气大起，主要是不同于内地的教学模式，港大显然能给他们完全不同的感受和体验。”谈到香港大学的教学模式徐立之有自己的看法，“内地学生报考香港大学非常踊跃，主要是因为香港大学能给他们另外一种学习方法。港大始终坚持以学生为本，上课时学生都要参与，注重全能发展。学校鼓励他们在课外学习，有25%的学生有机会到国外或国内其他学校学习一年，学习科目与其专业可以完全没有关系。这样的学习模式比较新颖，有利于学生将来的就业和发展。”

　　徐立之谈到内地学生在香港大学的表现评价说，“内地学生的学习成绩一般都很好，他们也愿意尽可能争取更多的机会去做交换生。同时学校每年也提供各种各样的奖学金，给内地学生提供尽可能多的支持，”

　　徐立之用数据说明了香港大学在内地招生的白热化，“去年我们只能招250名，却有12000人报名，竞争非常激烈。”同时他透露，“现在，香港的大学非本地生招生比例是10%，最近政府放宽要求可以增加到20%，但是不会一下子增加到这么多，要有配套的师资、设备、校园等等。以后几年非本地生会有所增加，但是增长幅度不会太大。”自从开放内地招生以来，非本地生源大部分是从内地过来，在三百多名的非本地生中，国外学生只有50多名，是从国外8000多报名者中选取的。徐校长认为也应该适当增加海外学生的招生人数，以保持香港大学的国际化、多元化。

　　谈管理 舍堂文化独树一帜 倡导学生自主管理

　　“学生舍堂即学生宿舍是香港大学是一大特点，他们完全是由学生们自主管理，甚至接受什么的学生也是由他们来决定的。”徐立之告诉记者，“我们没有权力要求学生怎么做，而是要和他们商量如何做。”

　　“大学只能给学生提供服务，每个舍堂会有一位老师（舍监）与学生住在一起，但不是管理他们，而且服务于他们。其他的事情全由学生自已做决定。一个舍堂有不同学科，不同年级、还有来自不同地方的学生都在一起。他们自我管理，自己组织各种活动，所有来的外地学生都会得到当地学生的照顾和帮助。舍堂有个规定，同室的学生必须是不同地方的。这样有利于他们交流，尽快适应环境。”

　　不同于内地的大学管理，在港大学生不是被管理，而是被服务。徐校长说，“学校通过学生会事务处与学生交流意见，也可以通过舍监了解学生意愿和需求，为学生做好服务。”

　　谈学科 希望学生都有国际眼光 尽可能多修学科

　　“让香港成为像剑桥、哈佛一样的世界一流大学，是我上任时校务委员会主席给我们的一个目标。”现在6年过去了，香港大学距世界一流大学还有多远距离？

　　“其实，不同地方的学校背景是不一样的。《泰晤士报高等教育特刊》公布的“二00七年世界大学排行榜”全球首二百所优秀学府中，香港大学已经跃居第十八位，所以我们还算是达到了目标吧。”泰晤士报大学排行榜是被国际众多大学认可的，2007年香港大学在世界200强排名第18位，这是所有华语大学中排名最高的。感到欣慰的同时，徐立之对这些看得很淡，并不以排名论英雄，还要看学校的内在素质，“不过这些排名参考的数据不一样，也代表不了学校真正的竞争力。香港大学非常国际化，教学时不同的人参与其中，谈话的内容都有不同的眼光，我们希望学生都有国际的眼光，香港大学在这方面还是不错的。”是否是一流大学，除了一些必要的学科指标，徐校长认为，更多的要看大家的口碑与认可，不是自己说了算的。

　　谈学术 行政和学术兼顾 时间紧迫

　　徐立之除了处理校内事务，还致力于发展港大成为基因遗传方面研究中心，面对两者，他感到时间的紧迫，“开始时，我想行政和学术一起做，但后来发现是行不通的。我的学科一定要与实验室非常接近，我的实验室在多伦多，但又不可能把实验搬到这里来。所以，每天晚上与国外进行视相对话。但实在吃不消，对他们不公平。”他解释说，“因为我太累了，我主张学术讨论时，大家可以随时插嘴，互相发言，但是视相联系对方讲话时，我不知道他们是谁。这种状况维持两年时间，后来就停了。”

　　徐立之告诉记者，“目前香港大学有基因研究中心，工作暂时由其他老师和学生做研究项目，我仅指导一下，并没有过多参与。我最近刚刚参与了一个关于单体图形研究的世界性合作项目，在这个项目里我担任了一个主持。”

　　一提到学术和专业，徐校长更是滔滔不绝， “做基因研究主要目的是增加人类的健康，减少人的疾病。香港医学比较发达，医疗设备和制度都很好。在基因研究应用方面，把基金应于疾病方面的治理在香港可能要大力发展的。国内许多大型医院，病例很多，做临床实验比较重要。”

　　谈合作 培养学生应与国内需求挂沟 与国际接轨

　　“我们和内地大学应多多进行合作。交换生也有不少，相互交流很多。”

　　“香港有十所大学，大学发展需要研究带动。但目前社会制度并没有把研究放在前面。香港是金融中心，很多学生选择财会金融专业，也有不少学生对科研和其他人文很感兴趣，但很少机会去这方面发展。因为在香港需要的人才不在这方面。”徐立之表达了他的个人意愿，“香港是国家的一部分，香港大学也是国家的大学，所以大学生的前途，应与国家的发展甚至世界的发展挂沟。培养学生更应与国内需求挂沟，与国际按轨。”

　　谈到与内地大学的交流，徐校长介绍说，“‘北师大巨灾管理工程计划’就是香港大学一位老师和北师大的一位老师交流的结果，这是一个很好的开始，这个计划的目的是总结5·12汶川地震后，国家所做的救灾经验。研究整理的资料一方面研究生可以参与，将来也可以成为一个教学模式和题目，如果以后有同样事情发生可以做参考。我们的研究成果是公开的，不仅可以提供给政府，甚至可以给全世界公开参考。”